En Cataluña, los jóvenes que quieran estudiar Educación Infantil o Primaria en las universidades públicas deben superar las pruebas de aptitud personal (PAP) antes de realizar la prueba de selectividad. En cambio, si acuden a campus privados, si los suspenden tendrán otra oportunidad de aprobarlos en los que se celebren durante la primera carrera.
Este es el acuerdo que se ha verbalizado en el Consell Interuniversitari de Catalunya (CIC) en el que se encuentran todos los campus catalanes y la Conselleria de Recerca i Universitats. En mayo se firmará.
Estas pruebas, que fueron pioneras en España, que han sido replicadas en otras comunidades y que han intentado copiar a nivel nacional, nacieron en 2019 para seleccionar el acceso a la Enseñanza. Las pruebas evalúan las competencias en lengua y matemáticas del nivel 4º de la ESO. Entre dos tercios y la mitad de los candidatos lo aprueban. El sábado se realizarán las elecciones de 2024 con la participación de 5.120 estudiantes, la gran mayoría de secundaria.
Estas pruebas de aptitud las superan la mitad de los que se presentan.
Los PAP fueron impulsados por el programa de mejora e innovación en la formación docente (FOMIN) y consensuados por todos los rectores catalanes. Funcionó inquebrantablemente hasta que hace dos años Blanquerna, de la Universitat Ramon Llull, se desmarcó y eliminó de la admisión la necesidad de disponer del PAP, aunque garantizaba que los estudiantes alcanzarían el nivel requerido en el primer curso, superando una asignatura en concreto. . Al año siguiente le siguió la UIC. Y en este curso han manifestado su deseo de desmarcarse de Abad Oliva y Vic-CC. La UOC se reserva el derecho de adherirse.
En este contexto, las universidades públicas y privadas, junto con la Conselleria d’Universitats, han acordado que todos los estudiantes de Educación deberán tener el PAP, allá donde estudien, pero, en el caso de las universidades privadas, podrán presentarse una vez iniciado el curso. . . “Simplemente se flexibiliza el requisito”, indican fuentes del ministerio.
El acuerdo ha generado ciertas tensiones entre los campus por romper el consenso respecto a una medida que, en su momento, fue vista positivamente. También ha causado discordia entre rectores y decanos de las facultades de Educación del sector público, ya que algunas entidades consideran la posibilidad de seguir el ejemplo de las privadas.
Las desavenencias se habrían cerrado con la aprobación de este acuerdo.
Además de la pérdida de matrícula por suspenso, los campus han detectado que muchos de los jóvenes que no aprobaron salían de Cataluña y se matriculaban en las universidades, de forma presencial o a distancia, y, una vez con la titulación, regresaban, incorporándose a la bolsa de Valores. de trabajo. Por tanto, justifican, no se cumplió el objetivo final del FOMIN y estos docentes dejaron de formarse en catalán.
